訪談觀察家生態顧問有限公司 動物部 技術經理 張家茂學長  訪問人-黃祈霏

張家茂系友

國立宜蘭大學動物科技學系102學年畢業

國立中興大學生命科學系碩士畢業

Q1為什麼選擇就讀宜蘭大學？

因為對生物很有興趣，所以在志願也填寫了宜蘭大學，當時還稱為動物科技系。但發現系上比較以經濟動物為主，而我還是對野生動物比較有興趣，還好系上也有很關心生態的老師所以就留下來了。

Q2選擇進入哪位老師的實驗室？為什麼？

當初是進到陳永松老師的實驗室，一開始是修老師的生態學，知道永松老師對環境議題十分關注，因此很欣賞老師，所以加入了老師的實驗室。

Q3在實驗室做些什麼的研究？學習了什麼？

當時永松老師在發展蚯蚓的廢棄物處理，所以跟學長姐做這方面的研究。老師一直以來也有在接宜蘭雙連埤的生態調查工作，那時候也跟著幫忙到很多地方做調查。老師很鼓勵學生走出去做校外學習，當時也對友善農業很有熱忱。

Q4在大學有參加過實習嗎？

沒有，因為興趣在生態領域所以相關的實習就比較少接觸，主要還是跟著永松老師繼續往這領域發展。

Q5在大學到研究所科系上的轉變會不會有困難？

我認為在宜大的基礎訓練是紮實的，基礎的科目如生物學、生統、實驗設計等可以用在各個領域，基本上學習蠻充分的；加上在實驗室老師很關注生態，也有相關計畫，當時就累積了不少知識，相關的訓練也都還足夠，所以在轉換時並沒有遇到太大的困難。

Q6在進入職場前除了學科還有什麼應該加強的？

如何面對挑戰、如何解決問題、團隊合作、對外不同公司產業領域的構通、對內報告工作狀況的溝通、報告撰寫、簡報能力，這些都是在職場上很基本也重要的能力。

Q7如何決定進入生態調查（觀察家）這行業？

因為興趣很明確在生態，當時有在想除了升學以外有沒有其他出路，也詢問了永松老師，得知有像顧問公司這樣的行業。因為這業界可能因為壓力導致有好有壞的選擇，而在確認觀察家十分正派後就開始關注職缺。

Q8在工作時最有印象或困難的事？

以這工作來說需要跟很多公部門合作，在協助業主時，可能因為對方對生態完全沒有概念，或者因他的立場、角色關係，在思維上可能有很大的不同，所以這時該如何溝通、希望他改變既有的做事方法，這點就十分困難。

Q9現在有沒有想要再進修？

目前來說沒有，因為這職業是靠知識的，需要不斷充實自己才有辦法告訴業主最新的方案，公司也會提供各種資源使我們自我提升，所以目前想先把工作顧好。

Q10有沒有後悔在大學沒做的事？

其實還好，因為在大學時期過得十分充實，要說後悔的話，就是當時興趣太廣泛、什麼都想參與，也導致犧牲了睡眠時間，應該要合理的分配時間，更加紮實地將主要學科學好。

Q11想對學弟妹說的話？

鼓勵學弟妹盡可能多關心除了學校之外整個產業、世界的脈絡，還有現在世界上發生什麼事、有哪些議題，因為這些都有可能是未來發展的方向，還有盡快地找到自己想做的事。有些同學成績也不錯，但是沒找到自己想做什麼，之後發展可能就沒這麼順利，因為不知道自己喜歡什麼，也浪費掉蠻多時間的；如果要有好的發展的話，要看一下現在世界的趨勢，來看有沒有發展性，我覺得在這大學階段就要非常關心的。

訪問心得:我從來沒有在喉嚨狀況這麼糟的情況下進行訪談，很感謝學長耐心聽我口齒不清的發言。雖然聊天的時間很短，我就感受學長的活力與積極性，從一開始就了解自己的興趣方向並不斷去接觸相關事務，我非常敬佩充滿行動力跟很清楚目標的人，聽完好像也被感染，有勇氣去嘗試未知領域，經過這次訪談感覺對未來的緊張舒緩了不少，真的受益良多。

觀察家生態顧問有限公司簡介

成立於民國九十三年八月，為國內兼具有生態環評、生態監測與生態工法實務操作經驗之生態專業顧問公司。

公司成員皆為生態領域學有專精之專家，

長期與生態學界與保育團體建立良好管道與合作關係乃公司一大特色，強而有力的學界背景與紮實的調查水準，也使得本公司自成立以來，可提供客戶最完善之服務品質，並深獲好評。

該公司服務項目：

生態工程相關評估設計規劃

1.工程各生命週期調查、研究、評估、規劃及設計、2.生物通道規劃、3.生態功能綠化植栽設計、4.工程BMP單元設計、5.工程動植物棲地營造設計、6.生態資源諮詢及建議

環境影響評估

1.陸域動植物生態調查（植物、鳥、哺乳、昆蟲、兩棲、爬蟲等類）、2.水域動植物生態調查（水域環境、魚、底棲大型無脊椎生物、浮游動植物、藻類、水昆等類）、3.生態環境影響評估、減輕對策報告撰寫

生態監測

1.陸域動植物生態調查（植物、鳥、哺乳、昆蟲、兩棲、爬蟲等類）、2.水域動植物生態調查、（水域環境、魚、底棲大型無脊椎生物、浮游動植物、藻類、水昆等類）、3.生態環境監測報告及重要物種保護計劃撰寫

生態導覽出版品編寫及製作

1. 生物資源解說叢書編寫、2.生態旅遊叢書規劃及編寫、3.自然資源解說手冊、摺頁及生物光碟製作、4.生物解說牌及解說設施規劃設計、5.生態解說文字資源提供、6.攝影圖片授權(動物、植物、水域等物種圖像